教師節(jié)的由來可以追溯到多個歷史時期，其終于確立經(jīng)歷了多次嘗試和變遷。以下是教師節(jié)由來的詳細(xì)過程:

·1931年，教育家邰爽秋、程其保等聯(lián)絡(luò)京、滬教育界人士，在南京中央大學(xué)集會，發(fā)表要求“改良教師待遇，保障教師工作和增進(jìn)教師修養(yǎng)"的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱雙六節(jié)。但這個教師節(jié)并未被當(dāng)時的國民黨政府公開承認(rèn)，但在中國各地產(chǎn)生了一定影響。

·1939年，國民黨政府決定立孔子誕辰日(農(nóng)歷八月二十七日，公歷多為9月28日)為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》，但當(dāng)時未能在全國推行。

·新中國成立后:

·1951年，中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定，把5月1日國際勞動節(jié)同時作為中國教師節(jié)。

然而，由于這一天缺少特指性，教師節(jié)的慶祝并未形成廣泛的社會影響。

終于確立·

80年代初的倡議:

·1980年起，全國教育工會開展了一系列尊師重教活動，教師的政治、社會地位開始有所提升。

·1981年，中國民主促進(jìn)會的17位政協(xié)委員聯(lián)名提交提案，建議確定全國教師節(jié)日期及活動內(nèi)容，指出教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)四化建設(shè)人才的重任，應(yīng)當(dāng)享有崇高的社會地位。

·此后，教育部黨組和全國教育工會分黨組多次聯(lián)合提交報告，建議恢復(fù)教師節(jié)，并提議以不同日期作為教師節(jié)，包括馬克思的誕辰日等。

·終于決定:

·經(jīng)過多方調(diào)研和商討，1984年12月，教育部黨組和全國教育工會分黨組向中央書記處和國務(wù)院提交《關(guān)于建立“教師節(jié)”的報告》，建議確定每年9月10日為教師節(jié)。

·1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議通過了國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，正式確定每年的9月10日為教師節(jié)。1985年9月10日成為新中國的第一個教師節(jié)。

教師節(jié)的意義·教師節(jié)旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)，通過評選和表彰等活動樹立典型、引領(lǐng)風(fēng)尚，提升教師職業(yè)尊嚴(yán)和榮譽(yù)感。

·它弘揚(yáng)了中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)了全社會對教師的尊重和對教育事業(yè)的關(guān)注。

綜上所述，教師節(jié)的由來經(jīng)歷了從民國時期的初步嘗試到新中國成立后的多次倡議，最終在1985年正式確立為每年的9月10日。這一節(jié)日的設(shè)立，不僅是對教師辛勤付出的肯定，更是對全社會尊師重教風(fēng)尚的倡導(dǎo)。

免責(zé)申明：以上信息僅供參考，不承擔(dān)任何責(zé)任，如需了解更多教師節(jié)的由來，建議查閱相關(guān)領(lǐng)域?qū)�業(yè)書籍。

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